2 класс. Измерение длины
Задачи на тему: "Единицы измерения длины:
метр, дециметр, сантиметр, миллиметр"
Дополнительные материалы
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.
Скачать: Единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр (PDF)
Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине "Интеграл" для 2 класса
Интерактивный тренажер по математике к учебнику М.И. Моро
Интерактивный тренажер по математике к учебнику Г.В. Дорофеева и Т.Н. Мираковой
Миллиметр и сантиметр
1. Возьми в руку линейку и покажи на ней: 1 миллиметр, 4 миллиметра, 15 миллиметров.
2. Измерь толщину тетради, трех тетрадей, книжки, двух книжек и запиши ответы в миллиметрах.
3. Измерь линейкой длину каждого отрезка и запиши ответы.
АB = ________см ______мм
СD = _______ см______ мм
ЕН = ________см______ мм
4. Сравни длины.
| 1 см 6 мм ... 20 мм | 5 см ... 55 мм | 3 см 2 мм ... 31 мм | 8 мм ... 8 см |
5. Реши задачу.
Высота парты, за которой Володя сидит в школе, равна 47 см. Высота домашнего письменного стола Володи на 15 см выше, чем парта в школе. Какова высота домашнего письменного стола?6. Начерти отрезки, длинной:
– 2 см 5 мм.– 5 см 3 мм.
– 1 дм 1 см 3 мм.
Метр, миллиметр и сантиметр
1. Возьми метр и покажи на нем: 50 см; 67 см; 92 см; 23 мм; 95 мм.
2. Измерь длину и ширину каждой комнаты в квартире (или в доме) и запиши ответы в метрах и сантиметрах.
3. Сравни длины.
| 1 м 6 см ... 20 см | 5 м ... 55 м | 3 м 2 мм ... 31 см | 8 м ... 8 см |
4. Реши задачу.
На уроке физкультуры Коля прыгнул на 2 метра 20 см. Сергей прыгнул на 15 см дальше. На какое расстояние прыгнул Сергей? Ответ запиши в метрах и сантиметрах.5. Начерти 3 отрезка. Первый отрезок длиной 4 см. Второй отрезок длиной 4 см 3 мм, а третий отрезок длиной в 45 мм. Обозначь отрезки, как АB, СD, ЕH. Определи разницу между длинами отрезков.
Задачи на измерение длин с методическими указаниями.
Во II классе необходимо не только вспомнить пройденное в прошлом учебном году, но и всемерно развивать полученные знания и навыки на материале программы II класса. В первую очередь необходимо закрепить навыки, полученные в I классе, по измерению отрезков, массы различных предметов, емкости сосудов и стоимости общеизвестных вещей.Для развития навыков измерения надо давать задания ученикам для самостоятельных измерений при всяком удобном случае и не только на уроках математики, но и на уроках рисования, ручного труда, физкультуры, причем полезно проводить определение на глаз размеров тел и измерения небольших расстояний в шагах. При повторении следует использовать фигуры квадратов, треугольников и т. д. Повторение и закрепление проводить при решении практических задач.
Желательно, чтобы дети еще раз убедились, что прямую линию можно начертить, можно получить ее путем сгибания листа бумаги. Полезно показать, как можно получить образ прямой при помощи натянутого шнура или отбить ее шнуром, натертым мелом. Отбивку прямой шнуром надо показать на доске и на полу.
Приведем задачи.
1. Сделайте бумажный метр, разделите его на 10 рав-ных частей, а каждую полученную часть — еще на 10 равных частей. Получатся сантиметры.
2. Сделайте бумажную линейку длиной 20 см.
У к а з а н и е. Бумажную линейку учащиеся должны постоянно держать в тетради по математике. Пусть она будет запасной линейкой.
3. Измерьте метром длину и ширину класса, длину и ширину классной доски, высоту и ширину двери. Результаты измерений запишите в тетради.
Указание. Работу по измерению отрезков в классе или коридоре лучше поручать двум ученикам. Перед началом работы разъяснить учащимся, что записывать в тетрадь будут приближенные результаты. Например, длина класса меньше 8 м или около 8 м.
4. Измерьте линейкой длину и ширину тетради, книги, длину карандаша, ручки, ширину парты.
5. Начертите по линейке на отдельном листке один под другим отрезки следующей дли¬ны: 4 см, 8 см, 10 см, 12 см, 14 см, 16 см, 20 см.
6. Проведите на глаз от руки отрезки длиной: 4 см, б см, 8 см, 12 см, 15 см.
Указание. Учитель предварительно разъясняет, как выполнить эту работу. Например, нужно начертить от руки отрезок в 16 см. Ученик, вызванный к доске, чертит мелом прямую линию и отмечает на ней отрезок, равный, по его мнению, 16 см, затем измеряет этот отрезок по линейке и пишет справа действительную длину его. Если была сделана ошибка, то внизу (под этим отрезком) проводится по линейке отрезок в 16 см. Надо обратить внимание учащихся на то, что при отсчете деление линейки должно находиться прямо перед глазами, а не сбоку, чтобы устранить, насколько возможно, погрешность измерения. Когда учитель убедится, что все дети поняли, как надо работать, он предлагает проделать такую же работу самостоятельно.
7. Начертите на глаз (по линейке без делений) на бумаге один отрезок длиной 8 см, а другой (под ним) длиннее на 4 см.
8. Начертите на глаз (по линейке без делений) один отрезок длиной 13 см, а другой (под ним) на 5 см короче.
9. Обведите карандашом по линейке полоску длиной в 18 клеток (шириной в 1 клетку) и разделите ее пополам. Сколько клеток в каждой половине полоски?
Указание. При освоении единицы дециметр надо проделать подобные упражнения, при этом надо иметь в виду, что на развернутом листке обыкновенной писчей бумаги можно чертить (по линейке или от руки) отрезки длиной до 3—4 дм.
10. Начертите в тетради отрезок длиной 1 дм и разделите его на сантиметры, как на фабричной линейке. Внизу поставьте цифры: 0,1, 2, ..., 10 см.
11. Измерьте дециметрами длину тетради и длину развернутого листа тетради (ширину двух страниц) и результаты измерения запишите в тетрадь.
Указание. Записать можно в такой форме: «Длина тетради около 2 дм»; «Длина развернутого листа тетради более 3 дм».